Movimento na Educação Infantil

A criança constrói significados na interação com o meio - e uma das formas dela interagir com esse meio é pelo movimento. Ela constrói seu conhecimento sobre as propriedades físicas dos objetos e inicia a compreensão de quais relações pode estabelecer com eles por meio da exploração; aprende sobre seus limites quando experimenta diferentes sensações, quando realiza ações motoras, como: puxar, empurrar, chegar perto, afastar-se, etc. É por meio dessas ações motoras que a criança interage com a cultura.
É pelo movimento que a criança conhece mais sobre si mesma e sobre o outro, que aprende a se relacionar. O movimento é parte integrante na construção da identidade e da autonomia, uma vez que contribui para o domínio das habilidades motoras desenvolvidas ao longo da primeira infância.
Assim, devemos priorizar o desenvolvimento de competências motoras centralizado na diversificação dos movimentos fundamentais de locomoção, tais como andar, correr, saltar, saltitar, deslizar e escalar; de manipulação, como arremessar, receber, chutar, rebater e rolar; e de estabilização, como equilíbrio estático (ficar num só pé).
O objetivo é que a criança possa utilizar atividades de movimento em contextos significativos de sua experiência. O trabalho com o movimento contribui com as questões atitudinais, com a capacidade de se relacionar com o outro, dialogar e de resolver problemas, o que sempre acontece em contextos de jogos e brincadeiras.

Equipe da Editora Brasil Cultural