STJ decide que menor de 6 anos não pode entrar no ensino fundamental

TRF-5 havia autorizado matrícula de criança com capacidade comprovada.
Para STJ, limitação imposta pelo Conselho Nacional de Educação é válida.

O teatro e a tragédia

É impossível mencionar tragédia e não mencionar teatro ou Shakespeare. O teatro é o meio de maior impacto para a tragédia. É no teatro onde se desenvolve, e só é possível ser desse modo, as grandes sutilezas da arte trágica. No palco, o personagem trágico adquire dimensão quase palpável. Os gestos, o cenário e a iluminação também são fundamentais para a composição do momento, tornando a atmosfera ainda mais densa. Um mero posicionamento pode causar um efeito mais preciso e devastador do que o pronunciamento. A própria palavra adquire maior impacto com efeitos cenográficos. Basta citarmos a famosa cena da tempestade de peça trágica Rei Lear. A tempestade é posta como uma coadjuvante do personagem. Suas palavras avultam-se sob os trovões e a chuva. A tempestade é um catalisador de emoções. Para o grande crítico literário Antônio Cândido, o teatro é uma arte bem diversa da literatura. Se na literatura a palavra é fonte da personagem, no teatro a personagem é fonte da palavra, graças à metamorfose do ator em ser fictício. No palco, a personagem já fala antes de pronunciar a primeira palavra. O silêncio do grande ator pode ser mais eloquente do que centenas de palavras, enquanto na literatura o próprio silêncio tem de ser mediado por palavras.

Prof. João Artur Izzo

Rede Municipal de Ensino de Loanda realiza oficina sobre Sexualidade Infantil

A oficina baseou-se em dois eixos para o desenvolvimento do conceito de sexualidade:

- Freud – fases do desenvolvimento sexual e descoberta da sexualidade como parte integral do desenvolvimento humano (Três ensaios sobre a teoria da sexualidade).

- Piaget – fases do desenvolvimento mental e representações através do corpo (A formação do símbolo; A linguagem e o pensamento da criança).

Assuntos discutidos durante as oficinas:

- A educação sexual acontece primordialmente no contexto da família onde a criança está inserida.

  

- A geração anterior era muitas vezes punida e repreendida caso mencionasse ou quisesse saber alguma coisa a respeito de sexualidade. A atual é bombardeada pela estimulação precoce à erotização.

- Há os que acreditam que só estão lidando com a sexualidade a partir do momento em que ela é falada, seja através de informações ou explicações a respeito. Mas onde se inicia, então, esta relação?

- Quando se pensa em educação sexual na infância, automaticamente tem que se pensar, também, em desenvolvimento emocional, isto é, tem que se levar em conta o nível de maturidade e as necessidades emocionais da criança.

- É importante que as questões da criança tenham espaço para serem colocadas e respondidas com clareza e simplicidade, na medida em que esta curiosidade vai se desenvolvendo. 

- Responder à criança de maneira simples, clara e objetiva satisfaz sua curiosidade. 

- A satisfação dessas curiosidades contribui para que o desejo de saber seja impulsionado ao longo da vida, enquanto que a não satisfação ou o excesso de informações gera ansiedade e tensão. 

- A sexualidade infantil é diferente da sexualidade adulta, não contém os mesmos componentes e interesses.

- Muitas vezes, através da dramatização, a criança compreende, elabora e vivencia a realidade que vive. 

- Compreende papéis (mãe, pai, filho, homem, mulher, etc), embora muitas vezes já se perceba menino ou menina e já conheça seus órgãos genitais, assim como experimenta na brincadeira sexos indiferentemente.

Segundo Rosangela Ferneda, assessora pedagógica: 

"Os encontros foram muito produtivos e participativos. Os professores demonstraram profundo interesse tanto no tema abordado quanto nas dinâmicas utilizadas. A partilha denotou grande valia e interatividade. Ressalta-se a importância da parte teórica como subsídio e fundamento para a parte prática. Ficaram assim registrados os momentos de descontração, satisfação e alegria."

Equipe Editora Brasil Cultural